Недавно директор Днепропетровской еврейской общины Зелиг Брез вернулся со специальных курсов «Стратегии и перспективы неприбыльных организаций», которые были организованы знаменитой Гарвардской бизнес-школой. Наш сайт попросил Зелига Бреза рассказать нам о своих впечатлениях и о том, насколько подобные курсы полезны с практической точки зрения.
«Они непросто полезны, но чрезвычайно полезны, — убежденно говорит Зелиг Брез, — просто мы еще не понимаем, как многого мы незнаем, насколько мы отстали от всего мира в развитии благотворительных, общественных и других неприбыльных организаций. Я просто потрясен тем, что на моем курсе из 154 человек я был единственным представителем не только СНГ, но и всей Восточной Европы. Нам надо учиться и осваивать опыт тех, кто уже прошел огромный путь, сделал обобщение и готов поделиться своими знаниями и умениями».
Конечно, разница в подходах к неприбыльным организациям, их престиж и влияние в обществе также сказываются на отношении к учебе персонала. В Украине до сих пор бытует мнение, что общественная активность это что-то любительское, самодеятельное, движимое энтузиастами и не нуждающееся в правильном, грамотном, профессиональном менеджменте, планировании и развитии. В цивилизованных странах от такого подхода отказались уже давно, если общественная или благотворительная организация начинает какой-либо социально значимый проект, государство немедленно поддерживает его, а поддержка бюджета всех уровней власти составляют 40-60% общего бюджета проекта. Кроме того, государство на законодательном уровне поддерживает благотворительную активность корпораций и частных лиц – все благотворительные пожертвования немедленно списываются с облагаемой налогами суммы прибыли. Но главное – неприбыльными организациями занимаются профессионалы, это уважаемая, престижная и социально значимая профессия, весьма ценимая обществом.
«Эти курсы были совсем не похожи на наши, не было ни одной лекции или семинара, — продолжает Зелиг Брез, — были «кейсы», конкретные случаи из конкретной практики со всеми значимыми подробностями, которые мы разбирали. Четыре «кейса» в день! Это очень много, ибо каждый «кейс» требует внимания, подготовки до занятия, активного участия, полного напряжения в анализе, понимания и предложений своих путей решения – то есть это непрерывный «мозговой штурм». Кстати, для того, чтобы использовать все время, как говориться «по полной», было предусмотрено все: лаундхоллы для того, чтобы свои «мозговые штурмы» вели мини-группы, даже в номерах возле кровати были специально установлены полочки и лампы так, чтобы, уже находясь в постели, ты мог продолжать готовиться к занятиям. Ни у кого не возникало мысли поиграть в «морской бой» или прогулять занятия – «кейс-метод» не позволяет ни на минуту выключиться из процесса. Совсем по-другому видится роль профессора, преподавателя. Мне кажется это куда более эффективным, чем привычные нам курсы и занятия».
Зелиг Брез сетует, что многие понятия и термины, которые существуют в английском языке и которые являются основополагающими, в русском и украинском языках просто отсутствуют и, соответственно, нет и самих явлений, денотатов и референтов. В этой ситуации требуется не простое применение полученных знаний и навыков, но их творческое осмысление в переложении на совершенно иную ментальную модель.
«Безусловно, эти курсы имеют в виду практическое применение, — продолжает Зелиг Брез, — и я сейчас работаю над этим. Это связанно и с необходимостью формулирования, вербализации миссии для каждой еврейской структуры в нашей общине, разработкой качественных и количественных показателей успешности ее работы, применением методов стратегического планирования, определением тех общественно важных аспектов жизни, в которых нам следует усиливать свою рабо
