Руководство еврейской школы Днепропетровска «Ор Авнер Хабад-Любавич» им. Леви-Ицхака Шнеерсона рассказало на специальном заседании о своих успехах в реформировании еврейского образования в Днепропетровске за истекший учебный год и о своих планах на будущий. В обсуждении приняли участие Главный раввин Днепропетровска и Днепропетровского региона Шмуэль Каминецкий, члены Попечительского совета школы, представители Попечительского совета общины и руководство многофункционального «Кегила-проджект», реализуемого совместно Днепропетровской еврейской общиной и еврейской общиной Большого Бостона (штат Массачусетс, США).
Вначале директор школы Елена Краснова рассказала об успехах учеников в различных городских, всеукраинских и международных интеллектуальных состязаниях – конкурсах и олимпиадах. Отметив, что такие победы не только демонстрируют уровень образования, но и способствуют улучшению имиджа школы, Елена Краснова проанализировала результаты, полученные по итогам участия школы в различных предметных конкурсах. Так, выяснилось, что наибольших успехов ученики еврейской школы достигают в конкурсах, связанных с точными дисциплинами – Всеукраинский конкурс «Левеня», Международный конкурс Кенгуру, Международный конкурс по информатике «Бобер», а наименьших – в гуманитарных. Елена Краснова также подробно проинформировала участников совещания о том, что делается в школе для повышения ее престижа и популярности, прежде всего, с использованием современных средств коммуникации, таких как обновленный сайт школы и сайт еврейской общины.
Была также предоставлена информация об экспериментах, в которых участвует школа, семинарах и курсах повышения квалификации учителей, о том, что делается для того, чтобы каждый выпускник имел возможность получить международно-признанный сертификат, дающий ему право и возможность профессиональной реализации.
Директор школы рассказала о том, как выполняется принятая в прошлом году программа повышения финансовой ответственности, о том, как развивается система предоставления платных услуг, что происходит с финансированием питания и транспорта, как школа осуществляет премирование и материальное поощрение сотрудников.
Куратор школы по еврейскому циклу Юдит Барам рассказала о тех изменениях в школе, которые происходят для интеграции предметов иудаики с общеобразовательными предметами, о роли онлайн уроков и конференций для повышения уровня знаний иврита и традиций, о развитии системы воспитательных мероприятий, как для детей, так и для взрослых – шабатонов, лекций, праздников.
Основные образовательные итоги учебного года подвела куратор школы Галина Иванова. Главное внимание она обратила на то, что система объективной оценки знаний учащихся в режиме постоянного мониторинга уже дает существенные результаты. Галина Иванова предоставила таблицу, наглядно продемонстрировав, не только как в течение года рос показатель качества образования, но и как можно с помощью компьютерных тестов определить проблемные зоны по отдельному предмету, классу и даже по отдельному ученику. Это помогло всего за один год существенно изменить ситуацию с неоправданным завышением оценок, что создавало у родителей учеников ложные представления и демотивировало их. Сейчас также наблюдается несовпадение оценок с результатами объективной проверки знаний, но оно уже не носит столь значительного характера
Галина Иванова открыто поведала, что начало серьезного реформирования школы выявило много проблем. Среди главных были названы: фиксированность на оценке в ущерб получению реальных знаний, нежелание как учеников, так и их родителей выводить учебный процесс из зоны психологического комфорта, ложная «отметко-получательская» мотивированность учеников и, наконец, низкий уровень базовых функциональных навыков – лишь 48 учеников школы владеют техникой чтения на приемлемом уровне 120 слов в минуту, и лишь двое (!) могут читать со скоростью более 150 слов в минуту.
Для того, чтобы получить эти объективные показатели, и таким образом увидеть реальную картину происходящего, пришлось провести огромную работу: практически с нуля разработать и создать адекватную тестовую базу, преодолеть активное нежелание производить объективное оценивание, а иногда и прямой саботаж как со стороны учеников, так и со стороны учителей и даже родителей. Не менее трудным было изменить отношение преподавателей к учебному процессу – убедить их в том, что стремление постоянно пребывать в «зоне комфорта» больше не будет приветствоваться, и что руководство серьезно нацелено на получение реальных результатов, а не их видимости. Исходя из всего этого, улучшение качества образования в школе на 32 % должно считаться показателем начала серьезного процесса, показывающим движение в правильном направлении.
Кроме фиксации достижений за прошедший учебный год, на совещании были озвучены новшества, которые появляются в еврейской школе. К числу наиболее принципиальных следует отнести впервые вводимый критерий для перевода в старшие классы, правда, пока очень низкий и отсекающий лишь самых нежелающих учиться – оценки по предметам не ниже 5 баллов по 12-бальной шкале и отсутствие нарушений дисциплины и замечаний по соблюдению традиций.
Также было объявлено, что школа определилась с выбранной ею методикой преподавания английского языка – ею стал оксфордский курс «Solution» – и выставила задачи по развитию функциональной грамотности, общеучебных умений и навыков учащихся.
Главное сейчас, по мнению руководства школы, сформировать единство целей у всех заинтересованных сторон процесса: у учеников, преподавателей и родителей – дабы каждый понимал свою зону ответственности и принимал на себя обязанности и ответственность в достижении общей задачи, поставленной перед еврейской школой руководством общины. Добиться этого можно только при активной поддержке усилий администрации школы со стороны всех структурных подразделений общины, от административно-финансовых до информационных.
После активного обсуждения и бурной дискуссии отчет школы был принят, однако руководству пришлось ответить на много достаточно критичных вопросов, одним из которых был, в частности, вопрос о том, что делается для повышения статуса украинского языка в еврейской школе, и когда она планирует переход к обучению на государственном языке. Руководство школы признало, что пока не прорабатывало этот вопрос и что в ближайшие годы перевод всех предметов на преподавание по-украински вряд ли возможен. Однако, признавая правильность замечаний еврейской общины о важности расширении сферы украинского языка как важного элемента формирования гражданского самосознания, было принято решение о том, что все общешкольные мероприятия – линейки, награждения, праздники – и многие внеклассные мероприятия, в том числе и в рамках предметных недель, с нового учебного года будут проводиться на украинском языке.
Было принято также много других важных решений, связанных с текущими моментами в жизни школы (изъятие мобильных телефонов, повышение ответственности за пропуски занятий, ношение школьной формы и др.), о которых наш сайт будет сообщать по мере их внедрения в школьную практику.
